Leyes sistema educativo español

Evolución sistema escolar español from Gonzalo Arias

Mi credo pedagógico

MI CREDO PEDAGÓGICO. John Dewey

Artículo 1º: Lo que es la educación.

-          El ser humano desde el nacimiento tiene una educación inconsciente, que se va transformando en educación más formal a través de diferentes recursos.

-         Dewey considera la educación como estímulos del niño en función de sus necesidades en un momento determinado. De este modo, esta primera estimulación conforma la pertenencia a un grupo social (socialización).

-          El proceso educativo tiene dos aspectos; el psicológico y el social. Sin conocimiento de estructuras psicológicas y de las actividades del individuo, el proceso educativo será arbitrario.

-          El niño tiene sus propios instintos pero no sabe lo que significan hasta que seamos capaces de traducírselos en sus equivalentes sociales.

-          Los aspectos psicológicos y sociales están relacionados.

-          La educación desde el ámbito social se define como la adaptación a la civilización.

-          Para saber cuál es la capacidad de un niño es necesario saber cuál es su función, uso y finalidad.

-          Es imposible preparar al niño en una determinada condición.

-          Por todo esto, es importante que exista una relación entre la psicología y la educación.

-          La educación hace que el individuo se convierta en ser social.

Artículo 2º: Lo que es la escuela.

-          La escuela es una institución social, que se encarga de socializar a los niños.

-          La escuela debe ser la vida misma, por eso se han de trabajar los contenidos de la vida real.

-          La escuela debe aportar al niño la experiencia suficiente para poder desenvolverse en la vida cotidiana partiendo de los aprendizajes que traía de la vida doméstica.

-          La función de la escuela es profundizar y ampliar el sentido de la valores en su vida de hogar.

-          El fracaso de la educación actual es debido a que no aporta aprendizajes significativos.

-          La escuela debe ser el lugar de experimentación social del alumno.

-          El maestro más que imponer las ideas, hará de guía en el aprendizaje de los niños.

-          Todos los niños deberían ser evaluados de la misma manera.

-          Los exámenes solo son válidos en la medida en que comprueban la adquisición de alguna competencia social.

Artículo 3º: Las materias de enseñanza.

-          La vida social es la base del desarrollo educativo del niño puesto que gracias a ella se adquiere el concepto del esfuerzo y su pleno desarrollo global.

-          El centro de correlación de las materias escolares son las propias actividades de los niños (actividades expresivas).

-          La literatura se considera la expresión refleja y la interpretación de la experiencia social siendo el sumario de la unificación de ambas.

-          Para que la historia tenga sentido tiene que estar relacionada con la vida social en plenitud.

-          A partir de las capacidades del niño se construye la base primaria de la educación.

-          Las actividades expresivas o constructivas (cocina, costura, trabajos manuales...) son el verdadero centro de la actividad social y deberían servir como medio para el desarrollo del estudio de materias más formales. Afirma la necesidad de incluirlas en el programa educativo.

-          El carácter objetivo a la hora de enseñar ciencias no guarda relación con la experiencia previa del niño por lo que puede añadirla a la experiencia que ya tenía.

-          El estudio de la literatura y el lenguaje ha perdido valor al eliminar el elemento social y delimitarse solo a la expresión del pensamiento.

-          La educación debería basarse en la experiencia del que aprende y su progreso debe estar determinado por las actitudes e intereses que surcan en el individuo.

-          La finalidad de la educación no debe basarse simplemente en la consecución de unos objetivos o un determinado nivel, sino en dar un sentido a lo aprendido, sino en dar un sentido a lo aprendido vivencialmente.

Artículo 4º: La naturaleza del método.

-          John Dewey señala unas afirmaciones de gran importancia que deben aplicarse a la educación.

-          El aspecto activo precede al pasivo en el desarrollo del niño.

-          La conciencia es motora e impulsiva y se proyecta en acciones. Este principio no se puede olvidar porque coloca al niño en una actitud pasiva, receptiva o absorbente y el resultado de ello son las pérdidas y razonamientos.

-          Las ideas son el resultado de la acción que la controla.

-          La razón es la acción ordenada o efectiva.

-          Hay que presentar al niño símbolos arbitrarios que son necesarios para su desarrollo mental pero empleados como instrumentos para ahorrar refuerzos.

-          La imagen como enseñanza. A través de éstas, los niños adquieren los conceptos.

-          Dejar al niño aplicar su capacidad de imaginar y así formando sus imágenes y lo pone en contacto con su experiencia.

-          La observación de los intereses de los niños por parte es de gran importancia.

-          Los intereses son síntomas en la capacidad de crecimiento. No se fomenta, los niños lo tienen de forma espontánea.

-          Las emociones son el reflejo de las acciones.

-          Si formamos hábitos concretos de acción y pensamiento, las emociones se cuidarán.

-          Las emociones tienen que estar ligadas a las actividades cotidianas.

Artículo 5º: La escuela y el progreso social.

-          La educación es el método fundamental del progreso y de las reformas sociales.

-          La  educación contribuye a la conciencia social

-          Necesidad de dotar al educador de los medios adecuados a realizar su labor.

-          El educador tiene la misión no de educar a los individuos sino de formar la verdadera vida social.

-          En la escuela tenemos la reconciliación de los ideales individuales y colectivos porque reconocen la formación del carácter de cada uno y colectivo porque ese carácter tiene que ser formado por la influencia de la vida social.

-          A través de la educación y la sociedad puede formarse con precisión y economía en la dirección que desee moverse (organización de la educación)

-          Cada maestro debe comprender su profesión y asegurar el desarrollo social (valor ético de la educación)

-          La importancia de las ciencias (psicología y ciencia social en la labor educativa)